陳茻撰文〈除了美，還有什麼？〉指出張大春〈致中閔書〉一文中用典不妥，徒具形式美卻缺內涵。 張大春何許人也？陳茻實在膽大包天。但他的評論有根據有見地，具有說服力，讓我佩服不已（張大春自嘲用剩餘宣紙隨意書寫之文，卻引發討論。似乎也為自己寫信時沒有全力為之而感到懊惱）。
於是我趕緊找來陳茻的著作《地表最強國文課本》。閱畢，不禁感嘆這若是國文課本就太好了。除了說文解字，讓讀者了解文章表面意思，陳茻更點出原文的時代性與啟發性、作者思想原由與意涵、用現代觀點予以評判、以及我們可以作何省思等等。
一篇佳文可以流傳千百年，不就是因為具有上述特質。可惜學校上國文課，多半注重表面釋文和優美文字，省略了文章背後蘊含的意義。
比如讀到黃宗羲〈原君〉中的「 荼毒天下之肝腦，離散天下之子女，以博我一人之產業......后世之君，欲以如父如天之空名，禁人之窥伺」，想到中國現今竟還有終生國家主席，可見批判性的經典文章亙古恆新，拿到現代來讀仍富有啟發性。
湯顯祖〈牡丹亭驚夢〉中「原來奼紫嫣紅開遍， 似這般都付與斷井頹垣； 良辰美景奈何天， 賞心樂事誰家院。」，想到我的頭髮日漸稀薄，幾年前臉書上的照片與現今差異不小。然而除了傷春與嘆世事無常，陳茻也指出湯顯祖藉戲曲讓人反思壓抑「人欲」的禮教規範是否合理。
當年為了考試把〈出師表〉背得滾瓜爛熟，三國演義也不曉得讀過幾遍，直到陳茻提及我才注意到諸葛亮死後約30年蜀漢才滅亡，表示蜀漢並未面臨急迫危機；加上蜀漢有能力發動戰爭，基本上應是一個富足國家；因此諸葛亮大可安逸當他的宰相，可是他卻六次討伐魏國，終而死在征途上。這或許是他為了報劉備的知遇之恩，所以死而後已地，也是知其不可而為之地想實現劉備生前的願望。讀到這裡我竟然鼻酸了，以前怎麼背怎麼讀都沒有這般感覺，這本國文課本好強。
其實這本書不只講解經典文學，更說明介紹了漢文化。也讓我明白經典文學之美，不只在文字，更在其可貴的內涵。
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