上個禮拜的作文課,我讓小朋友寫詩。一開始,我要每個小朋友輪流背唐詩給大家聽。因為背唐詩是學校的功課之一,所以小朋友都背得信心滿滿,愛現一點的還要求多背幾首。炒熱教室氣氛之後,我拿出林世仁和林煥彰寫的童詩集,我先念其中兩首,再讓小朋友接手。小朋友的聲音清脆響亮,抑揚頓挫的念起詩來,相當的好聽。他們背唐詩時,像在比賽,急了點,念不出詩的韻味,這會兒看著詩集,一字一句慢慢念,真是悅耳動聽。我也突然覺得,念詩的孩子真可愛。
接下來,我要他們學曹植,七步成詩。一聽到曹植,就有孩子開始背「煮豆燃豆箕,豆在釜中泣......」(唉,這些孩子實在太怕人家不曉得他有學問了)。我用「夏天」當題目,要每個學生輪流,不假思索的,一句接一句的接力。起先有人「唉」的大叫一聲,但是當某個小朋友起了頭,每一個便自動自發的接續,不到十分鐘就把一首詩完成了。這首全憑直覺,不經大腦的詩是這樣的:
夏天
在炎熱的夏天
真想吃一支冰棒
來代替西瓜解渴
也想在家裡吹冷氣
或去海邊游泳
只可惜被關在教室上課
希望老師能講冷笑話
幫我們消暑
我要求另一班的小朋友,為「冬天」即興創作,結果如下:
冬天
寒冷的冬天
希望可以去吃火鍋
或者是吹暖氣
路上每個人都穿著大衣
胖得像雪人
但身上都冒著雞皮疙瘩
很想拿鍋鏟炒熱自己的身體
從這個寫詩練習中,我發覺小朋友敏感且充滿直覺,創作力似乎可以隨時汲取,不虞匱乏,讓我驚訝不已。
接下來,我給小朋友看幾首圖像詩。他們看得好專注,對於詩竟然可以組合成一副圖像,感到非常的驚奇。最後,就要他們動筆寫詩了。
我不是詩人,也不曉得該怎麼教人家寫詩,只希望藉由之前這一些活動,激發孩子寫出清新可愛,渾然天成的詩。以下是一位三年級小朋友的詩,他正如我說的,寫出了兒童才具有的那種純真。
小雪人
胖胖的小雪人,
喜歡看小朋友打雪仗,
也喜歡小朋友在他身邊玩。
小雪人的鼻子被拿去煮蘿蔔湯,
他聞不到味道。
小雪人的眼睛被拿去敲東西,
他看不到小朋友玩耍。
小雪人真快樂又真可憐。
一位三年級小朋友先畫了一隻可愛的小狗,接著在狗的身體裡,按空間大小填上詩。
小狗
小狗就是很可愛
搖著尾巴晃呀晃
每天像個球球
到處跑一跑
到處撒撒嬌
到處裝可愛
真是令人喜愛的小動物
汪汪......
另有兩位五年級小朋友寫了很不錯的詩:
手機
嘟—嘟—嘟
每次打電話都不接
啊 想到了
可以打給一個人
嘟—嘟—嘟
喂?
媽媽!
謝謝妳給我一支漂亮又實用的手機
我想跟妳說好多好多的話
因為因為因為......
有好多的因為
秋天
熱情的夏天走了
取而代之的是感傷秋天
秋天是一桶紅色油漆
它為葉子披上嶄新的紅橘色衣裳
葉子小姐高興的—
轉啊轉 轉啊轉
一不小心從樹枝上掉了下來
樹木爺爺想到自己又要孤伶伶一個
難過的縮起身子
當—
第一片雪花從空中落下
秋天早已無聲無息的走了
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