(老師都笑了。)
偶爾開車或騎自行車經過193公路上的原住民社區月眉,總會在月眉國小逗留一會兒,借一下廁所,並欣賞國小後方綠油油的山丘。上個禮拜,我終於有得體點的理由走進校園。
這學期,月眉國小三、四年級的小朋友閱讀我的書《魔鬼新生闖江湖》,讀完書之後,輪到我現身跟他們面對面,回答他們看書時冒出來的一些疑問。
他們問我這本書寫多久,在哪裡寫的,點子從哪兒來......?我一一回答,談到自己以前的信箱被搗蛋鬼破壞,買新信箱後又不敢冒險把信箱裝上去,於是只好天天估計郵差要送信來了,才把信箱裝上的趣聞,以及依此寫了《魔法信箱》這篇故事,聽得小朋友和老師哈哈大笑。
在這樣的場合,有的作家會提自己的寫作方法,並指導小朋友可以從哪裡著手練習寫作,以及如何訓練觀察力,培養同理心等等。但我覺得這樣似乎太嚴肅了,小朋友不曉得會不會覺得作者有點無趣?
紐西蘭著名兒童文學作家,也是國際安徒生兒童文學獎得主Mahy,每次去學校總會戴上彩色假髮,奇裝異服地逗小朋友開心。我以Mahy為榜樣,雖然尚未戴上面具、鬍子、和大鼻子等道具(儘管已經買了),但總是使出渾身解數講一些發生在我身上或寫作閱讀中的趣聞,讓小朋友有一個開心愉快的經驗,在笑聲中,給他們閱讀是一件很棒的事,以及寫作其實並不困難的印象。
月眉國小的小朋友是阿美族,他們的爸媽多半從事種植蔬菜和打零工等工作。社區與學校的資源並不充裕,所以幾個小朋友得合看一本書。
老師為了讓閱讀課更有吸引力,讓小朋友對這本書感興趣,除了要做道具,還要帶領小朋友演戲。
這位小朋友專注看書的模樣,讓人很難聯想到原住民小朋友「不愛看書」和「閱讀能力很差」的印記。多給他們一些鼓勵和引導,原住民小朋友一樣可以成為小書蟲。
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