這個禮拜三、四、五,每天一早我就搭火車到南澳,然後再乘車至附近山區裡的泰雅族金洋部落去帶當地金洋國小的暑期閱讀寫作活動。以前我開車去宜蘭,總是急著要快點穿越難纏又累人的蘇花公路,行經南澳時,從未暫歇瀏覽;這回去金洋國小,才知道沿著南澳南溪往山裡去,真應了「山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村」,在深山裡,有這麼一個小聚落。
金洋國小被中央山脈抱在懷中,景致優美,以國小為中心環繞著為數不多的部落人家,我花了不到二十分鐘就走了一圈,看到了兩間教會、一間雜貨店、中華電信的工作站和拉上鐵門的警察局。
家離學校這麼近,好處多多,可以快上課了,才從家裡趕來。我一到那裡,活動主辦人謝主任便去廣播老師來了,叫小朋友快來學校。
經強力廣播,召來十幾位學生。不要以為人數怎麼這麼少?全校四分之一的學生都來了!扣掉暑假到外地去,或者另有要事的孩子,來的學生算不少了。
原住民小朋友在鏡頭前總是很大方,不過這四位小一學生,初出茅廬還有點怕羞。右邊算來第二位小朋友,一連三天都打扮得像花童,可愛極了。
這位小女孩的暑假工作是帶弟弟,盡責的她把弟弟也帶來了。一面上課,一面工作,可以算是「半工半讀」嗎?
下課時,有的小朋友會回家去(離學校太近的缺點還是優點?)然後就不來了。為了把他們留在學校,只好準備零食飲料給他們。看他們一面吃東西,一面嘰嘰喳喳的閒聊,其實也蠻快樂的。
不過,一知道他們可能藉故要上個廁所就回家不來了,我只好使出渾身解數,唱作俱佳地講精彩的故事吸引他們(尤其是 《挨打》這一篇故事),結果成效不錯,第二天我還沒到學校,就有小朋友在等我了,一看到我,便要求我再講一次天花板老師的故事。
除了講故事,討論故事,我也帶領他們寫點東西,還不會寫字的就用畫的。
這位讀小三的小朋友寫了一首詩:
我是一隻蛇
每天都要早起上學
可是我不想上學
幸好今天刮颱風
可以放假
我在房間裡玩玩具
突然聽到天花板上有老鼠在跑步
於是我爬進天花板開始抓老鼠
我的聲音吵到媽媽
她進我的房間罵我一頓
還罰我寫作業
再加上禁足
突然我好想去上學喔
讀小二的A小朋友正在寫一首圖像詩,內容如下:
認得清楚他的字嗎?我把內容打出來:
下雨了
我要跑回家
但是我已經濕答答了
突然
媽來接我
我很開心
很簡單的一首詩,但是我覺得他把最後一句「我很開心」寫在從雨傘上滴落下來的雨滴中,並把雨滴畫成愛心的形狀,創意棒極了,便在課堂上好好的誇了他一番。
A小朋友很興奮,一下課便跑去找謝主任,說他寫了一首詩。謝主任把他的詩拿去看,看完後,小聲對我說,A小朋友的媽媽不告而別,已經離家一段時間了。
知道這件事後,我心裡有點難過,也覺得這首詩變得更好更感人了。傘下有一顆快樂的心?或者傘下的雨滴是淚水?小朋友的創意和設想或不至此,但是不經意的呈現,卻顯得更為動人。
下課後,謝主任開車載我去火車站時,遇到部落裡一位染著金髮的年輕人在等公車,主任問他要不要搭便車,他靦靦的搖搖頭。主任告訴我,這位年輕人很懂事、功課很好,今年剛甄試上陽明醫學院,而且不必加分都可以上醫學院喔!
這個訊息,給了我不少安慰。雖然原住民小朋友的家庭中,經常有許多困難和問題,但是機會是有的,榜樣也在那兒。我想像A小朋友長大後,帥氣英挺,穿著醫師白袍,午餐休息時間,隨手就在餐巾紙上寫了一首詩,在醫院的晚會上,到台上自彈自唱,接著又跳了一段街舞,最後帶領大家低頭禱告。那樣就實在太帥了!
文章標籤
全站熱搜
